История

Микия Кокуто работает в агентстве, совмещающем магические и детективные услуги. Обладает развитой интуицией и навыками, которые позволяют ему справляться с профессиональными задачами. Однако его жизнь осложняется склонностью оказываться в сложных и опасных ситуациях. Даже в рутинные дни, когда он старается ограничиться работой и возвращением домой, происходят события, требующие от него применения не только профессиональных знаний, но и личных качеств. В центре одного из таких событий

Граф Сиэль Фантомхайв и его дворецкий Себастьян Михаэлис выполняют задания от имени королевы Виктории. В рамках очередного поручения Сиэль отправляется в Германию для расследования серии смертей в южных районах страны. Жертвы были найдены в Лесу оборотней. У них наблюдалось опухание лица, истончение кожи, после чего наступала смерть. По прибытии Сиэль и его слуги исследуют лес, который связан с рядом древних мифов и легенд. Лес является не только местом гибели людей, но и источником тёмных сил,

Цубаса переезжает на Хоккайдо и сталкивается с особенностями жизни в сельской местности. Он удивлен тем, что путь до ближайшего города занимает несколько часов пешком. В холодную погоду он встречает девушку по имени Минами, одетую в стиль гяру — короткую юбку и открытые ноги, несмотря на мороз. Минами сохраняет бодрость и предлагает замерзшему Цубасе разделить с ней досанко, чтобы согреться. Эта встреча становится началом их взаимодействия. По мере развития событий Цубаса постепенно привыкает к

Фую Саватари возвращается в родной город после смерти отца. Она поступила в девятый класс местной школы. В знакомых местах девушка встречает людей, которых знала в детстве. Эти встречи пробуждают воспоминания о прошлом. Фую увлекается фотографией. Она носит с собой камеру и снимает окружающий мир, чтобы сохранить моменты в памяти. В городе Фую знакомится с Канаэ Митанэ. Канаэ также интересуется фотографией. Однако её поведение отличается осторожностью и скрытностью. В общении с новой знакомой

Сатоши Ябэ, выпускник престижного педагогического университета, получил работу учителем в школе. Он намеревался преподавать свой любимый предмет и передавать знания ученикам. Однако реальность в учебном заведении не совпала с его ожиданиями. Современные школьники создавали множество проблем преподавательскому составу, и для налаживания продуктивной работы требовалось применять особые подходы. Молодой учитель столкнулся с трудностями в поведении учеников с первого дня работы. Ему достался самый