Унеси меня на Луну: Дни старшей школы

Наса соглашается на просьбу своей бывшей учительницы, госпожи Янаги, и становится преподавателем программирования в женской средней школе. Его первое знакомство с классом представляет собой столкновение с активным и непосредственным поведением учениц-подростков. Параллельно с выполнением преподавательских обязанностей Наса оказывается вовлечен в ряд личных ситуаций, связанных с романтическими чувствами.

Ситуация усложняется из-за отношений Насы со своим эксцентричным парнем, а также из-за возникающего у него интереса к другому человеку. Он сталкивается с необходимостью разобраться в собственных чувствах и в динамике отношений вокруг него. Наса приходит к выводу, что методы, применимые в программировании, не работают для решения подобных личных вопросов.

Для анализа своих романтических дилемм Наса использует логический и системный подход, характерный для его основной профессии. Однако постепенно он понимает, что для нахождения решений ему требуется больше полагаться на эмоциональное восприятие и интуицию, а не на строгие алгоритмы. Его задачей становится поиск баланса между рациональным мышлением и личными чувствами.