Акира Химэгами пробуждается после длительного периода криогенного сна. Его добровольная жертва, заключавшаяся в использовании собственного сердца как источника энергии, была предпринята для сохранения жизни Товасы Умаки. После пробуждения он обнаруживает, что мир претерпел катастрофические изменения. В результате масштабного конфликта многие страны лежат в руинах, а численность населения значительно сократилась. Политический и социальный контроль в новом мире осуществляет организация OWEL. Эта

Китахара, студент, переезжает в прибрежный город Идзу, чтобы начать новую жизнь. Он устраивается на работу в магазин снаряжения для дайвинга, которым владеет его дядя. Магазин служит местом встреч для местных дайверов, где они обсуждают свои погружения и обмениваются опытом. Китахара, окончивший школу для мальчиков, рассчитывает, что переезд позволит ему завести новые знакомства. Вместо ожидаемого спокойствия он попадает в шумную компанию дайверов, чья жизнь сосредоточена вокруг их увлечения.

Мари, старшеклассница, проживает в городе, где люди и зверолюди сосуществуют. Опаздывая на занятия, она сталкивается с новым учеником - зверочеловеком по имени Цунаги, переведенным в ее школу в рамках интеграционной программы. Эта встреча вызывает у Мари замешательство, поскольку ей предстоит учиться рядом с существом, чья физическая форма и повадки отличаются от человеческих. По мере совместного обучения Мари начинает лучше узнавать Цунаги. Она наблюдает не только за его физическими

В обществе существует система, согласно которой каждый человек в десятилетнем возрасте получает уникальный класс, определяющий его врожденные способности и будущую социальную роль. Обладатели сильных классов занимают высокое положение, в то время как те, кто лишен значимых способностей, часто оказываются на обочине. Арэл, сын известных героев Фары и Леона, оказался в числе последних - при определении класса ему не было присвоено никаких магических или боевых навыков. Это обстоятельство, на фоне

Япония регулярно сталкивается с нападениями крупных существ, называемых кайдзю, причиняющих значительные разрушения городам. Для противодействия этой угрозе были созданы Силы обороны - военная организация, специализирующаяся на борьбе с монстрами. Кафка Хибино, 32-летний мужчина, с детства стремился вступить в эти Силы, чтобы участвовать в защите населения, но его попытки не увенчались успехом. Не сумев пройти вступительные испытания, Кафка устроился в службу, занимающуюся ликвидацией

Альто - студент магической академии, демонстрирующий низкий уровень магических способностей. Из-за слабых результатов его оставляют на повторный год обучения. Это решение негативно сказывается на его уверенности в себе, но он вынужден продолжить занятия в надежде на улучшение оценок. Ситуация меняется, когда Альто обнаруживает в библиотеке старинную книгу, содержащую запечатанную демоницу по имени Вермейл. После освобождения она решает поселиться в его комнате. Вермейл обладает значительной

С детства Кадзухиро уделял много времени сновидениям. Его сны отличались сложной структурой и последовательностью событий, напоминая целостные истории. В этих снах он регулярно оказывался в различных фантастических локациях, где наблюдал за происходящим или принимал в нем участие. Во время одного из таких снов Кадзухиро попал в лес с необычной флорой и фауной. Там он встретил эльфийку, и они начали совместно исследовать местность. Их деятельность включала изучение особенностей леса и

Киёко Ёсида, ученица со спокойным характером, становится старостой второго класса. В начале учебного года в её класс переводится новый ученик, Яно Цуёси, который приходит с заметными синяками на лице и руках. Поскольку Яно садится за соседнюю парту, Киёко обращает внимание на его состояние. Его замкнутое поведение и видимые травмы вызывают у неё вопросы о причинах их появления. Киёко начинает наблюдать за Яно и замечает, что он часто спотыкается и ударяется о предметы. Чтобы выяснить

Гинпачи Саката преподает в классе 3-Z школы «Гинтама». Его методика отличается от традиционной: он организует учебный процесс в формате тематического парка. Каждая зона этого пространства служит инструментом для изучения предметов, а ученики выполняют задания, принимая на себя различные роли. Такие подходы требуют от учащихся нестандартного мышления и анализа. В процессе выполнения заданий им приходится взаимодействовать друг с другом и преодолевать разногласия, вызванные различиями в